投中教育11月28日讯，日前在GET2019教育科技大会上，洋葱数学创始人兼CEO杨临风发表题为《人工智能驱动教育创新》的演讲，分享了洋葱数学在探索人工智能与人机交互对教育赋能过程中所看到的行业新趋势和变化。

杨临风在会上提到，近年来，很多领域中人工智能的相关技术都有很大的改进，但是有几件事情并没有很大的变化：

第一是老师跟学生的角色没有变。大部分的课堂还是老师向学生单向灌输。第二，学校与家庭学习边界分明。很多学生面临双轨的选择，校内校外两套体系，这给学生增加很大负担。第三点是品质与价格冲突，机构的教学品质和覆盖面能不能同时达到。

杨临风在会后接受采访时表示：洋葱数学关注学校本身的教学，让教师去赋能，最终通过技术的手段和教育的结合把学习的行为交给学生，让学生在学习的过程中掌握主动权，让老师从原来课堂中单一操作者变成导演，从而打通形成一整套的校内外学习体系。

此前，中国社科院的普惠型在线教育调查报告显示，在线数学领域，洋葱数学占六成以上市场份额。对此，杨临风表示：“洋葱数学用户主要来源于C端学生的口碑传播与B端公立校业务的自然增长，目前已经积累了3000万学生、95万教师，覆盖全国80%的中小学，超过19万所，这些用户有65%分布在三线城市和以下农村地区。”

采访中，杨临风分别从孩子、家长、学校三个维度解释了教育市场的发展变化及发展趋势。

第一个是供给侧有待改进。杨临风表示，教育与其他服务不同，它没有一个标准让孩子学了这件事或做了这件事一定会好，尽管孩子认为好，但是家长还是忐忑的，由此说明整个行业提供的服务还没有好到让家长觉得放心。

第二个是家长的理念发生转变，越来越多的家长会认识到孩子本身的学习体验，跟他最后的学习产出一样重要。“这样的家长理念下，企业或服务还是应回归到孩子的本质上去，让孩子在一个相对有效又能够调动学习兴趣的同时把该学的东西学懂学透，这是接下来的5年、10年跟过去的5年、10年相比一个很大的变化。”杨临风说。

第三个是信息化大背景之下，校内校外同等重要。企业不能只是瞄准学生的课外做这个事情，很多时候要思考怎么帮助学生在校内的时间也能够减负增效，提高家庭整体的教育体验。

杨临风表示，洋葱数学最开始以数学发力，2016年增加了物理学科，在今年4月份D轮融资后，拓科K12英语、化学和语文，在其他学科慢慢成长后，洋葱数学将借助时机更改品牌名称。